课程起源

每天在幼儿园门口接待孩子入离园时，总有家长对我们千叮咛万嘱咐：“老师我们家有点咳嗽，嗓子不太舒服，麻烦你给我们家多喝点水。”“老师最近宝宝上火，麻烦提醒他多喝水。”“今天宝宝喝水多吗？”幼儿在园喝水少，成了家长的一块心病。而孩子们也在每日的饮水环节状况百出：不爱喝水、未养成喝水的习惯。也反映出孩子自主饮水意识薄弱的问题。于是，关于《我爱喝水的小班课程故事就这样开始了！

主题网络图

主题目标

1.培养幼儿主动喝水的意识，学习喝水的正确方法。2.喜欢喝白开水，遵守饮水规则。3.能够主动为身体补充足量水分，养成定时定量喝水的良好习惯。

课程实施

一、喝水大调查

小朋友们，你们喜欢喝水吗？

我最喜欢喝水啦！

我还是比较喜欢喝果汁。

我不喜欢喝水，没有味道，我喜欢奶茶。

我如果渴了，就会喝水。

通过与小朋友们的对话和家庭调查表，老师发现大多数小朋友都不太喜欢没有味道的白开水，他们更喜欢甜甜的果汁或者奶茶。这时候疑问出现了：很多小朋友们都不太喜欢喝水，为什么还要多喝水呢？

二、为什么要多喝水？

小朋友们，你们知道为什么要多喝水吗？

多喝水可以让我们的鼻子不流血。

我不知道为什么要多喝水，但是妈妈说要在幼儿园里多喝水。

我在外面玩累了，流汗了就要多喝水。

多喝水可以让我不生病。

因为大多数小朋友都不知道为什么要多喝水，于是我们开展了集体教育活动《咕咚咕咚喝水啦》，小朋友们了解到白开水与我们身体的关系，明白了喝水的重要性。

小朋友们现在知道我们为什么要多喝水了吗？

喝水可以带走身体里的垃圾，让我们不生病。

多喝水还可以帮助我们消化吃的东西。

喝水可以让我们少咳嗽，还能让肠道通畅呢！

通过绘本阅读和同伴交流，小朋友们发现原来喝水有这么多的好处，小朋友们一定要多喝水呀！

三、什么时候喝水？

那我们什么时候喝水呢？

我也不知道，我们一起去问问其他小朋友吧。

经过师幼讨论、幼幼讨论，孩子们讨论出了多喝水的时间，并用画笔记录下来。

运动完要喝水

口渴了要喝水

生病了要喝水

噎住了要喝水

四、怎么喝水呢？

小朋友们都知道多喝水的好处了，在班级里也会主动去饮水区喝水，但这时问题也出现了：

老师，她推我。

老师，他碰了我的杯子，我的水都洒了。

老师，他接的水可多了，都洒在地上了。

NO.1 水为什么洒出来了？

因为小朋友太挤了。

瞧！小朋友把饮水机都围起来了。

我们在接水的地方排队吧，这样就不会挤着其他小朋友了。

我们发现：

小朋友排队的时候，总是很拥挤怎么办？

再次尝试：

小朋友在排队的时候，胳膊伸直，保持距离，这样就不会拥挤啦！

NO.2 为什么还有水洒在地上了呢？

明明小朋友们都排队了，为什么还有水洒在地上了呢？

因为有的小朋友接的水太多了。

那小朋友们应该接多少水呢？

到小水杯的一半就可以啦！

我们只接一点点就不会撒出来了。

小朋友想喝多少水就接多少水。

快看！

小朋友都在喝水，也没有把水撒在地上呢

五、忘记喝水了怎么办？

我老是忘记喝水怎么办？

我也是，我们去问问其他小朋友吧！

我每天晚上读书的时候，妈妈都会帮我打卡，我们喝完水也可以打卡。

每喝一杯水，小朋友就可以获得一个小贴纸。

小朋友学会喝水的儿歌就可以啦！

和好朋友一起喝水就不会忘记。

用最喜欢的杯子喝水就不会忘记了。

在小朋友和老师“七嘴八舌”的讨论后，能督促我们喝水的好方法终于诞生啦！

NO.1 喝水儿歌

教师通过儿歌引导孩子们学会正确排队、喝水。

小水杯，手中拿。咕噜噜，喝水啦。每天要喝白开水，健健康康笑哈哈。

我们利用活动间隙的时候放一放喝水儿歌，提醒我们喝水时间到啦！

NO.2 用自己设计的小杯子喝水

小朋友设计出自己喜欢的杯子，这样就不会忘记喝水啦！

我们设计的水杯

水杯成形了

六、节水在行动

孩子们分享了自己在家节约用水的好方法。

洗手的时候可以把水开小一点。

洗脸水可以用来拖地。

淘米水可以用来涮拖把。

小朋友喝多少水就接多少水

七、动植物也需要喝水

午后散步，孩子们观察幼儿园中的小菜园和饲养区：

小朋友们要喝水，那小动物要喝水吗？

我听见小动物们在叫呢，它们肯定都要喝水。

植物也要喝水。

植物不喝水就会枯了。

那我们赶快给植物还有小动物喝水吧！

一起来给我们的菜园浇点水吧！

原来不仅小朋友需要喝水，植物和动物也需要喝水。每个小朋友都小心翼翼的给植物浇水，还对小动物说了悄悄话，充满爱心的行动和童稚的言语表达了他们对动植物的爱护和祝福。

课程反思

《指南》健康领域生活习惯和生活能力目标中提出，幼儿应“具有良好的生活与卫生习惯”，小班幼儿应“多喝白开水，少喝饮料”。我们重视幼儿的一日饮水活动，并以此为教育契机，从小班开始培育幼儿良好的饮水习惯，并通过环境的隐性作用，发挥榜样力量，积极引导鼓励幼儿从“我不想喝水”变成“我要喝水”，大部分孩子掌握了喝水和握水杯的正确方法。通过“喝水”系列活动，孩子们良好的喝水习惯逐渐养成。我们将始终尊重孩子兴趣，继续善于捕捉时机、创造条件，引导孩子发现问题、解决问题。